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据介绍,三年以来,华中大的“科学精神与实践”讲座已成功邀请了包括诺贝尔物理奖获得者冯克立青、诺贝尔化学奖获得者恩斯特、香港科技大学校长朱经武、著名经济学家郎咸平、茅于轼,以及两院院士为主的科学大师做讲座。迄今已成功举办94期,在校内外取得了一定的影响。

作文要求:传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。以“角色转换之间”为题,可以讲述故事,抒发情感,也可以发表见解。文体除诗歌外不限,字数在800字以上。

在山东上大学的林癑俏丽可人,但有个毛病和她本人的气质极其不符,就是丢三落四。林癑的父亲不喜欢有钱人家的孩子,而她的男友李扬不仅是个“富二代”,而且身上还有许多父亲不喜欢的毛病,夹在中间的林癑经常是有苦难言。为了安慰父亲,她不得不骗他说早就跟李扬分手了。

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2008年11月26日,凯里市教育局下发《关于进一步加强凯里教育改革开放三十年宣传工作的通知》称,“根据市委、市政府有关文件精神和安排部署及‘两基’迎‘国检’的需要,经市教育局行政会议研究,决定在《黔东南日报》开设‘凯里教育开放30年’栏目,登载我市各学校30年来的教育成果。”

有一次,我下班后忘记带东西,又返回工位,来到工位发现垃圾箩不知了去,向惊讶之际,一个年轻的来公司有一个月之余从未有过交道的大学生提着若干个干净的垃圾箩向我们的方向走进。我便明白了。原来最近一段时间被倒得干净的垃圾萝和整理的整洁的工位是谁做的了。

据气象台预报,未来一周,湖北省多数地区将出现降温降雪天气。日前,省教育厅发下通知,要求学校对人群集中场所,实行24小时安全监控。

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在5月27日召开的第十届科博会海外留学人员归国就业首次专场招聘会上,大多数用人单位给“海归”们开出了3000元的月薪。这样的薪金水平显然无法满足那些顶着“海归”头衔应聘者的期望。一位在英国留学两年、花费50万元的“海归”明确表示,他所期望的万元月薪。巨大的落差,使越来越多的“海归”加入“海待”一族。

据了解,《谢谢》这部书经过辛苦的编写,几易其稿而成,凝聚了DIFUSION公司工作人员的汗水和心血。为了使学习汉语过程中不至于太枯燥、乏味。他们在《谢谢》这部书加入了中国的历史、地理等方面的知识,而且是运用多媒体比较完备的一部教材。它有机的结合文体、声音、图像、动画、视频等等课件来完成教学。这种配合多媒体的教学对提升学生学习兴趣,加快学习进度有不可低估的作用,并能为课堂教学增加许多的活力和兴趣。(郑正军)

民办高校违规招生,上当受骗的学生们几年的寒窗苦读,东西没学多少,文凭社会不承认,甚至拿不到文凭。不仅枉费了学费,更耽误了无法弥补的青春年华。教育误人,伤害的不只是学生,更是祖国的未来。

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北京市委教育工委副书记线联平9日告诉记者,农村中小学校的旱厕改造,不仅能改善农村学校的卫生和安全条件,同时也将带动农村学生生活方式、生活习惯和生活观念的改变。

  心爱的宠物死了怎么办?自己的亲人、朋友离开人世该怎么面对?日前,华东师范大学引进了幼儿情绪课程,并将首次把“生死”这种人生大命题引入到幼儿园课堂,老师甚至可能把五六岁的孩子带到一座墓前解释什么是死亡。先在31所幼儿园试点  据悉,这项名为“比比和朋友”的教育方案是专为5岁至6岁儿童设计的,“死亡教育”只是其中的一部分内容。整个方案围绕着一只宠物竹节虫“比比”和一群孩子之间发生的故事而展开,讲述的大都是孩子们日常生活中会遇到的各种问题。例如,如何和小朋友相处?有大孩子欺负自己怎么办?感到难过的时候怎么表达出来等。孩子们可以通过画画、游戏、扮演故事中的角色等办法,自己寻找解决问题的方法,提升处理情绪问题的能力,帮助他们应付危机和逆境。  华师大学前教育研究所所长朱家雄告诉记者,就像成年人一样,如今孩子们所要面对的困扰和心理紧张也在日益增加,但是系统地促进儿童情绪健康和社会能力发展的课程还非常缺乏。“我们很多家长都非常关注孩子的智能,甚至逼孩子补习功课,可是我们有没有想过,孩子处理情绪的能力一样需要‘补课’?”  据悉,该课程创立于丹麦和立陶宛,现已推广到欧洲、北美和亚洲十多个国家和地区,上海是内地首个引进此方案的城市。2007年前,华东师大将在31所试点幼儿园推行这一方案,到2009年则将推广至上海的140所幼儿园。多数家长显得难以接受  这套课程还将涉及“死亡”这个成年人都宁愿回避的问题,而且有的课程甚至是教师把孩子们领到墓地去上课的。“课程中会有比比这只宠物虫死掉的情节,老师会通过这个故事引导小朋友正确认识生老病死这些不可回避的自然过程。”这部分内容可能将挑战家长们对于“死亡教育”的接受限度。  为此,华东师大一个研究小组专门进行了问卷调查,考查家长和幼儿园教师对于“死亡教育”的态度。结果显示,虽然八成家长认为“孩子应该有关于死亡的客观概念”,但仍有63的家长表示“难以接受幼儿园开展和死亡相关的活动”,有50的家长认为“生死教育会让孩子觉得恐怖,对他的身心不利”。还有不少家长干脆就对涉及死亡的问题拒绝回答。  对幼儿园教师的问卷结果则显示,83.3的教师认为“儿童应该有关于死亡的客观概念”,94.4的教师认为“死亡教育可以降低儿童对死亡的恐惧”,但仍有63的教师认为“儿童太小还不能理解什么是死亡”。因此,这次课程选的试点幼儿园都是自愿报名的,以便今后教学的顺利开展。专家解答两大疑问  记者:为何想到对五六岁的孩子谈“生死”?  专家:按照我们的问卷调查,这个年龄段的孩子中已有大约一半孩子会向家长提问有关死亡的话题;还有32.3的孩子经历过亲属的去世;18.6的幼儿“见到过丧葬,并对此有所理解”。可见,已有相当多的这个年龄段的孩子开始接触到死亡这个话题,即使家长不主动讲解,他们也会形成自己的认识。  同时,有的幼儿已经懂得死后不能复生,但也有很多幼儿希望能被救活,可见需要对这些孩子进行解释。  记者:“死亡教育”是否会影响孩子的心理?  专家:事实上,这个听上去有点恐怖的“死亡教育”在教学过程中并不恐怖,也不会吓坏孩子。在课程中,虽然宠物“比比”会死,但很快又有一个新的宠物出现,故事并不令人悲伤。  这个课程在其他国家推广之初,都曾经令教师担心,家长和小朋友是否能够接受,但最终这一模块的内容总是被证明为最成功的一课。对于死亡教育,淡化、回避都不是积极态度,要让孩子坦然认识这是一种自然现象。《青年报》  《中国教育报》2006年5月21日第2版

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中新网郑州9月25日电(记者贾亲亲通讯员屈会超)日前,人力资源和社会保障部、全国博士后管理委员会下发《关于批准新设大连理工大学哲学等332个博士后科研流动站的通知》(人社部发〔2009〕107号),河南省新增15个博士后科研流动站,其中郑州大学5个,河南师范大学4个,河南农业大学3个,河南大学2个,河南理工大学1个。其中河南师范大学首次参加博士后科研流动站的申报和评选,申报的四个博士点全部通过。

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