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在“待业”说法早已进入故纸堆、“铁饭碗”这本老黄历早已过时、失业率已光明正大纳入国家统计的背景下,羞羞答答地把失业大学生称为“大学生待就业群体”,很有点自欺欺人的意味。

这次被处理的两家违规单位是陕西宏升工贸有限公司和陕西志宏科工贸公司,这两家公司在一些报刊及人才交流会上发布了虚假招聘信息,并以提供健康证明为由向求职者收取体检费,以体检合格被录用为由收取建档费、工装费、保证金等费用。许多求职者如数缴纳了这些费用,签订《劳动合同》后,随即被要求远赴外地出差而且费用自理。公司利用这种让人难以接受的手段迫使求职者无法履行工作任务,然后以求职者违反合同约定为由,拒不退还相关费用,甚至威胁求职者要对公司进行赔偿。

所以,笔试中拔得头筹的黄建勋放弃面试机会,选择了读研,不失为明智之举。更何况山师生命科学学院2009届毕业生的他还曾是校学生会主席、当过北京奥运会志愿者的优秀大学生。这样优秀的人才,如果只为眼前的事业单位编制及月薪3000元的收入而“委屈”自己,那无异是因“小”失“大”,到头来后悔的只能是自己!

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胡锦涛总书记在讲话中提出,做好当前教育改革和发展工作,要着力提高人才培养水平,着力深化教育体制改革,着力推进教育内涵式发展,着力建设高素质教师队伍。通知要求,各级教育部门、各级各类学校要认真按照胡锦涛总书记“四个着力”的要求,注重整体推进,重点突破,通过重点突破带动全局工作发展。当前,要认真做好四方面工作:

30多年的改革开放,让同龄人的梦想反差鲜明。“80后”恰恰处于这样一个年龄层:开始切近感受现实生活压力,又保有学生时代的激情和表达欲望,且拥有表达的时间与必要的经济支持。于是,“80后”的声音被一再地放大。然而,被“放大”的,往往局限于城市青年。另一群数目庞大却默默无语的“80后”,正艰辛地行走于城乡边缘,胼手胝足地为生活打拼,托举着中国的“保八”奇迹。只是,他们往往没有发言的习惯与精力。

史文迪:在我们班,所有学生大三下半年时,工作单位都全部定了,有去广东、福建儿童医院的,有去外企的,也有考上香港大学等研究生的。我很幸运,毕业实习的就是我现就职的单位,我选择了浙江中医药大学耳聋康复研究所下属的杭州惠耳听力技术设备有限公司。我因出色的业绩,近期又被公司派往丹麦、德国、波兰等听力学发达国家参观学习,就像步入了一个正向循环:专业好、能力好——做出成绩——出国学习——增长见识又对学习和工作有帮助——做出更好的成绩。正是因为冷门专业,我才有机会能这么快就出成绩,而有了成绩也就有了我在这个行业中的立足之地。(本报记者王慧华)

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学校改革与发展呼唤着教育科研,校长的自身发展与领导力的提升,也呼唤着教育科研。校长作为学校管理关系的承担者和学校行政负责人,不仅要组织参与学校各种教育活动,而且要对学校组织及师生员工实施管理。在这个过程中,必然会遇到各种各样的新情况、新问题,单凭个人狭隘的经验是不够的,这就要求校长有强烈的研究意识,结合学校工作实际开展脚踏实地、卓有成效的校本研究,在行动中研究,在研究中行动,逐步形成适合并引领学校发展的有特色的“草根化”理论,同时提高校长发展学校的能力和科学管理学校的能力。成功的学校管理者无不是以科研为先导,带动广大教师开展教育科研的。

教辅读物乱象引起社会广泛关注。教育界人士指出,新课程改革使课程和教材逐步适应时代需要,向着实施素质教育的方向发展。在这样的背景下,减轻学生负担应当以治理教辅乱象为突破口,只有使教辅“数量下来,质量上去”,才谈得上为学生减负。

广西壮族自治区教育厅、区体育局、共青团广西区委、南宁市政府,今天上午联合在广西大学举行了“广西学生阳光体育运动”启动仪式。来自广西大学、南宁市新兴小学、南宁市三中、沛鸿民族中学和市盲聋哑学校的学生代表分别进行了广播体操、竹铃操、踢毽子、跳绳、街头篮球、长跑等体育锻炼活动。

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外籍留学生的学费和生活费等每年为美国经济贡献约135亿美元,美国商务部将外国学生到美留学列为“第5大服务出口行业”。

中国家长教育研究所所长齐大辉教授曾遇到一个地产商,多大的买卖都能举重若轻,对教育自己的儿子却很苦恼。他儿子现在上初中,有一回要买一双800多元钱的耐克鞋。他觉得孩子这么小就不知道节省,不能惯出这个毛病,但是孩子根本不听。

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郭广生:一定要推进探究式教学。所谓探究式教学,包括四个方面:一是加强科学思维训练,特别是归纳、推理和开放性思维,对于一些重要知识点,教授如果直接讲述,就失去了启发学生创新的机会,相反,教授如果进行适当诱导,启发学生自己推导、发现知识结论,这种不是直接把知识端上来的做法培养了思维的开放性。二是在课堂上结合科学史,表现知识发生的过程和科学研究的方法,比如启发学生:问题是怎样提出的?科学家是如何思考的?用了哪些方法质疑?这些疑问是怎样通过实验得到判断并在理论上深入研究并最终获得结论的?还存在哪些问题?三是将科研最新成果引入教学。四是通过课程小论文、开放性实验等引导学生自主学习与探索。

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