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然而,拳术测试结束,该女考生以8.8分的高分排名第二,两名曾获全国冠军的考生竟以8.76分和8.7分排在其后。而根据规则,考生通过测试,就能获得高考降分录取资格,这名女考生总分排在前3名,如愿以偿获得资格。

1993年12月10日~11日国务院学位委员会第十二次会议在北京举行。会议总结了近年来学位工作的进展情况,研究了今后学位工作的改革和发展,审议并批准了第五批博士学位授权学科、专业点和博士生指导教师以及硕士学位授权学科、专业点。国务院副总理李岚清与出席会议的学位委员进行了座谈。

“一个学校农民工子女多了,教师资源马上就紧张起来,教学负担加重的教师们也会增强排斥情绪。此外,外来学生户籍不在本地,过不了减免学费公示这一关,所以就不能享受‘两免一补’政策,学校只有眼巴巴地看着穷学生受穷。”吴农说。

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为落实党的民族政策,进一步做好高等学校招收少数民族考生工作,经省招生委员会和省民族宗教事务委员会研究,现就2010年我省少数民族聚居区少数民族考生高考招生录取的具体事项通知如下:

在上海期间,实践团成员不仅要完成好工作内的暑期实践的任务,还会贯彻党中央“建设社会主义新农村”的号召到上海周边的乡村做调查研究。并且要和在上海的北航校友联系,采访他们的优秀、成功事迹,促进北航与校友的交流与沟通。

  什么样的学生是好学生?什么样的孩子是好孩子?长期以来,在老师、家长眼中,只要有了好的学习成绩就可以称是好学生、好孩子了。近年来,随着素质教育的大力推进,作为最关键的评价制度也在发生重大的、革命性的变化。综合素质评价纳入了学生评价体系,从老师到家长都开始重视学生的全面发展,并作出了积极的探索。在这个过程当中,仍然有许多问题需要研究与解决。1中考改革实现新突破  从2004年开始,“新中考”在全国17个新课程改革实验区全面推行,这是伴随2001年9月开始的基础教育课程改革进展而进行的配套改革,也是向素质教育迈进的关键一步。从当年实践的结果来看,普遍得出的结论是:17个实验区的中考改革达到了“改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法,力求在初中毕业生学业考试、综合素质评定、高中招生录取三方面予以突破”的改革目标。  在“新中考”中,命题更加体现能力立意,命题管理和阅卷程序更加科学规范、追求科学与公正,学业成绩的测验也不再是单一的纸笔测验,增加了听力测试以及口试、实验操作等多种形式,以实现对实践能力及探究能力等多方面的考查;纸笔测验也采取闭卷、开卷或开闭卷结合等不同形式。除了传统学科测试,学生综合素质评价进入视野,并不同程度地与初中毕业与高中招生挂起钩来;高中招生实行了多样化的招生办法,如实行学业成绩等级划分,以缓解“一分定终身”的弊端,推荐与保送制、重点高中名额分配到校等方式,使得对初中毕业生的评价变得多样与多面。  继2004年17个国家课程改革实验区的中考改革以后,2005年,500多个省级课程改革实验区也试行了“新中考”,而2006年,这一改革将逐步在全国全面推开。  “新中考”的立意体现了为学生全面发展而评价的评价原则,各地也进行了不同的探索。尽管差别很大,也有诸多不完善的地方,但一个共识正在形成:再也不能以各科分数简单相加的办法作为初中毕业和高中录取的唯一依据了,除了终结性的评价,还要注重过程、注重学生全面素质发展的评价。2“综合素质评价”成为新焦点  在教育部发布的考试与评价改革指导意见中,对学生的评价目标体系分为基础性发展目标和学科学习目标两个方面,学科学习目标以学业考试为主要方式来测定。基础性发展目标包括以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。这六个基础性发展目标已经成为各地实施综合素质评价的重要依据。  作为改革的突破,综合素质评价受到了方方面面的高度关注。作为一种新的改革尝试,没有现成的经验可以借鉴,从教育局到学校,一线的实践者把很大的精力放在如何实施综合素质评价上。尽管已经认定综合素质评价的理念与方向是不容怀疑的,但质疑与争论仍然声音很大。有人认为,综合素质评价缺少充分的实验和论证,显得先天不足,在现实条件下太过理想化。  最大的问题来自操作层面。如何科学设置综合素质评价目标?怎么评才具有公信力?一些学校在方案出来以后不知从哪里入手,也有一些地方在操作的过程中出现了这样那样的问题,引起了社会的怀疑。湖南某市的一位家长认为,综合素质评价无疑加重了家长与学生的负担,“到现在为止,为了做综合素质评价的材料已经花了200多元钱,还没有准备完”;在某市,因为初中综合素质评价提供的原始材料过于庞杂,统一要求提供电子文档材料,于是家长纷纷行动起来,附近的打字社因此发了一笔小财,据说还有大学生拎着笔记本电脑到学校附近去招揽勤工俭学的生意,而且“会按照家长和学生的要求去做”,其中的诚信和客观性可想而知。  说到操作层面的问题,中央教科所副研究员孟鸿伟认为,首先是指标太宽泛了,比如道德指标,这是一个世界性的难题,不能以纸笔来测,同学评价也可能会很主观。他认为综合素质评价首先要建立一个科学客观的标准,至少在一个地区或一个市要有一个统一的标准,在此基础上要研制一些比较客观的评价工具,指标笼统且评价的方法就是教师评价和学生互评,如果最后的结果还要关系到升学就存在很大危险。而已经进行了综合素质评价改革实践的山西省临汾市教育局副局长张志感却认为,综合素质评价的实施正显现出正面积极的影响,它昭示了学校的育人目标,回答了学校除应关注学生的学业成绩之外,还更应该关注什么,怎样把握学校的办学方向,怎样设定学生的培养目标,并且通过什么样的途径来实现这些目标等根本性问题。在综合素质评价过程中,校长和老师们开始重新认识自己的教育对象。  对于存在的问题,湖南省长沙市开福区的李志宏认为,改革刚刚开始,总要有一个过程,出现这样那样的问题是正常的。从根本上解决操作层面存在的问题,首先要明确综合素质评价不是为了中考才评价,这个工作从一年级开始就要体现在平时的教育教学中,到了初中毕业年级才做,必然会出现弄虚作假。只要有假的,就会让人对综合素质评价的作用产生怀疑。3综合素质评价结果怎么用  综合素质评价的结果怎么呈现、怎么用?各地的做法不尽相同,许多地方是以等级的方式呈现对学生的评价。在结果的使用上,一种是作为初中毕业和高中招生的重要依据,通常被称为“硬挂钩”,如山西省临汾市规定综合素质评价结果C等以下者不得就读优质高中,为E者不得录入高中就读。该市在2005年中考中,17个区县约7万名考生中有179名考生因综合素质评定不够等级而没能进入优质高中学习。贵州省贵阳市也规定,综合素质评价6个方面的内容至少有4个方面评价等级在C等以上的,作为初中学生毕业的标准之一,并作为升入一般高中、五年制大专录取的重要依据之一;综合素质评价6个方面的内容至少有4个方面评价在B等以上的,作为省级示范性高中或同批次录取学校的重要依据之一。还有一些地方把综合素质评定只作为初中毕业和高中录取的参考依据,只要达到合格标准,其他还是按照学科成绩的高低来录取,这种方式通常被称作“软挂钩”。  对于综合素质评价结果到底应该如何使用,也有两种不同的意见。一种意见认为把综合素质评价结果作为高利害的中等学校招生的依据还为时尚早。北京市教科院基础教育研究所副所长赵学勤认为,综合素质评价既可以是过程性的评价,也可以是终结性的评价,升学考试是终结性评价的一种方式,这两个评价的功能是不一样的,把过程性的评价结果简单加权整合到终结性评价当中会有很多问题。因为学校与学校之间的标准不同,同学之间的评价也会出现主观性与片面性的问题,有些领域如审美与表现、运动与健康等领域需要专业的评判。他认为,如果综合素质评价的结果与中考硬挂钩,就会导致评价仍然是选拔适合教育的学生的工具,如果综合素质评价变成主要为高一级学校选拔服务就是舍本逐末了。内蒙古自治区赤峰市红山区课改领导小组副组长郭小荣也认为,综合素质评价不要沦落为单一的为中考服务,如果综合素质评价是为了挑选人而不是为了促进学生的发展,那还不如不改。另一种观点却认为,如果综合素质评定不与初中毕业与高中招生硬挂钩,在当前的形势下,综合素质评价就有可能出现走过场的现象,起不到评价与考试的指挥棒指向素质教育的真正导向作用。  从现实的角度出发,应该说这两种意见都有合理性,而如何解决综合素质教育评价走入为高一级学校选拔服务的误区和如何才能不让综合素质教育评价变成走过场是同样重要的命题。一位从事评价研究的学者认为,除了政策以外,加强研究、制订标准与规范也是关键。改革是需要一个过程,但愿这个过程不会太长。

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对学生,更应该包容。如果想到我们的学生还处在心智不够健全的时期,那么对他们的无理甚至失当的要求或表达行为,就可以理解了,就不会为学生类似没穿校服而大发雷霆了。

首先,这种以“财物”和金钱为载体的教师节礼品,会加重学生家庭的负担。富裕家庭或可承受,但大量的贫困家庭和普通工薪阶层,生活原本就不宽裕,这份“重礼”必然会影响到他们的正常生活。其次,这种极为庸俗的“送礼”之风,会进一步污染社会风气。学生之间相互攀比,以金钱衡量对师恩的感激程度,容易导致他们产生不健康心理,影响今后良好道德观念的养成。

奖助学金”封顶“,会不会限制学生获得资助?吴成霞说,3500元只是一般标准,不包括一次性获得资助金额超过的情况,例如每人每学年8000元的国家奖学金、5000元的国家励志奖学金等;此外,专为代表学校争得重大荣誉的集体或个人而设立的优胜奖学金、新生奖学金、毕业生服务西部奖学金,以及免费师范生生活补助、伙食补贴等不计入3500元累计范围。“只要一名学生足够优秀,就有很多机会获得超过3500元的奖助学金。”

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新华网合肥3月24日电(记者朱青)近日,安徽省教育厅发布通知,严禁打着“名师”旗号对高考命题进行预测、猜题,并提出所谓高考命题方向、趋势、重点等严重扰乱高中正常教学秩序的行为,同时表示要严格控制各种形式的模拟考试、模拟演练等,严重违反规定的学校、教育工作者将受到严肃处理。

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本报讯(记者李晶实习生张雪莉)4月1日,由陕西省委宣传部、省新闻出版局和西北大学出版社联合举办的陕西省重大文化精品项目、“金版工程”图书《话说陕西》新书首发暨研讨会在西安市举行。

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对于酒店中层管理人员的短缺,不少酒店高层认为“缺乏职业规划是一个重要原因”。武汉乐斯酒店管理有限公司人事经理谭先生称:“一般酒店中层学历要大专以上,更关键的是要有较强的沟通能力、实践经验。此外很重要的一点是有自己的人生规划。”湖锦酒店的周经理也表示:“现在做中层管理的普遍都没有自己的人生规划,很多仅仅是为了拿工资在工作。而且这个行业比较辛苦,工资待遇也偏低,做的都是年轻人,心比较浮”。

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